湖北教师招聘面试：化学说课模板
2023-12-06 ｜ 来源：湖北金标尺教育
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【开场白】
1、各位评委老师，上午/下午好（鞠躬）。我是中学/高中化学组的 _____号考生。我今天说课的题目是 _____。下面开始我的说课。
2、 各位考官，大家好！我是 1 号_____考生。（鞠躬）我今天说课的题目是_____。
本着立足于学生适应现代生活和未来发展的需求，充分发挥化学课程的整体育人功能，构建全面发展学生化学学科核心素养的目标，我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等几个方面进行说课。
3、各位考官，大家好！我是 1 号考生。（鞠躬）我今天说课的题目_____。化学核心素养是学生在接受化学教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学生通过学习内化的带有化学学科特性的品质，也是学生科学素养的关键成分。围绕该理念，下面我将从说教材、说学情、说教学法、说教学过程、说板书设计五个方面对本节课作具体的阐述。
一、说教材
（一）说教材的位置、内容和作用
1、《 _____》是人教版必修教材第_____单元第_____个课题。主要讲解了_____内容。在此之前，学生们已经学习了 _____，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它 在整个教材中起着承上启下的作用。
2、_____是_____年级下册第_____单元第_____课时《_____》中的内容，本课主要学习 _____。通过对_____的学习，不仅有利于学生为接下来的的学习打下基础，也可以利用对 _____的学习方法迁移到其他内容的学习，从而提高学生自学的学习质量。
3、_______选自人教版_____。______是______的重要内容之一，它是_____与 ______的桥梁，本节课除了能更好地分析解决之前所学过的_____外，它对后面______更是功不可没，在整个______学习中，起到至关重要的作用。通过学习，举一反三，学生能够有效建立科学思维。
（二）说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着 XX 年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1.知识与技能目标：了解/掌握/理解 _____，能够熟练运用_____；
2.过程与方法目标：通过 _____学习，能够养成_____的学习习惯；
3.情感与价值观目标：激发学生对 _____的兴趣，树立_____的意识。
为了培养学生科学探究与创新意识，达到勤于实践，善于合作，敢于质疑， 勇于创新，我设立了以下三维目标。
1.知识与技能目标：了解/掌握/理解 _____，能够熟练运用_____；
2.过程与方法目标：通过 _____学习，能够养成_____的学习习惯；
3.情感与价值观目标：激发学生对 _____的兴趣，树立_____的意识。
教学目标是教育活动的起点和归宿，对教育起着导向作用，根据学生的特征和实际情况，为满足学生的认知水平和情感需要，我把目标定位如下：
1.知识与技能目标：理解 _____的原理，掌握_____实验的一般步骤；
2.过程与方法目标：通过 _____实验的过程，提高学生_____的观察/思考能力；
3.情感与价值观目标：培养对化学实验探究的精神以及创新/严谨的科学态 _____度。
学科核心素养要求我们注重全体学生的发展，改变学科本位的观念，由精英 教育改变为大众教育。好的教学目标才能真正实现学科素质教学，我的目标围绕这一理念设置如下：
1.知识与技能目标：理解 _____的原理，掌握_____实验的一般步骤；
2.过程与方法目标：通过 _____实验的过程，提高学生_____的观察/思考能力
3.情感与价值观目标：培养对化学实验探究的精神以及创新/严谨的科学态 _____度。
孔子曰，学而不思则罔，思而不学则殆。在教学中应当激发学生的思维，引 导学生探索知识。我确定本课的教学目标：
1.知识与技能目标：了解/掌握/理解 _____，能够熟练运用_____；
2.过程与方法目标：通过 _____学习，提高_____的能力；
3.情感与价值观目标：激发学生对 _____的兴趣，树立_____的意识。
（三）说教学的重难点
本着 XXX 新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：重点的依据是只有掌握了 _____，才能理解和掌握_____。
教学难点：难点的依据是 _____较抽象，学生没有这方面的基础知识。
二、说学情
根据新课改的理念，为了充分发挥学生的主观能动性，对于课前对于学生的 _____了解是必不可少的。_____年级的学生性格上_____，对于_____知识虽然有一定的认识，但是 _____的理解并不全面。
给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点，给学生一片绿地，他们会让它春色满园。因此要讲好课就要充分了解学生。该阶段学生_______知识有了一定的知识储备，并熟练掌握了_______知识，初步具备了一定的分析和推理能力，此时引导学生再次_____，可以更好地加深学生_______理解和应用。
教学活动的顺利开展，始于对学情的了解。 _____年级的学生随着知识的积累、自我意识的增强，在生活中的各方面都有着自我的看法和见解。针对这 一学情，在教学过程中应该更加注重对学生的引导，和学习方法的培养。但 是，相较而言，学生的逻辑思路还有所欠缺，因此在对 _____的知识点梳理上，依然需要老师进行补充和总结。
三、说教学法
为了突出重点突破难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。我们都知道化学是一门培养人 _____的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
捷克大教育家夸美纽斯认为：“正确的教学应能激起学生求学的欲望，对学习感兴趣并感到愉快”本节教学以调动学生积极性、主动性，加强学生的参与和交流，激发 学生兴趣，引导学生积极思考为目的，确定以启发引导、合作探究、自主学习为主，讨论法，问题法、演示法、归纳法为辅的教学方法。
【教法】
新课标提倡培养创新精神和实践能力的素质教育，促进教师的教学方式和学生学习方式的变革，倡导学生自主学习、合作学习、探究学习。因此我采用的教法为创设情境、自主分析、实验探究。
教师不再是静态知识的占有者，而应该成为动态教育的研究者。教课本知识的教学过程中，我们应该更加注重学习方法的潜移默化，其次再是知识的传输和教导。在课堂学习中，我会通过提问法激励学生主动思考问题；利用 _______法进行教学。
新课标指出人是教学的出发点和归宿，人的利益高于一切，在教学中更应该 注重以学生为本。我将采取________。
核心素养导向下，教师要基于立德树人的教学，从教书走向教人，因此我的教法如下。
【学法】
教之而不受，虽强告知无益，教学中要充分发挥学生的主观能动性，本节课我在探究________时，让学生学会运用_________方法去研究问题。在____中培养学生相互合作、学会观察，善于动脑、主动探究、勇于创新，指导他们学会运用准确的化学语言描述_______，同时增强学生从个别到一般地认识事物的规律。
教师的教是为了学生更好地学，学生是学习的主体，结合本课的内容，我将引导学生利_____法。
布鲁纳有言，任何一个知识都能够以一种合适的方式教给任何一个年龄的学生。在教学过程中，主要采取_______学法。在把握知识的基础之上，培养应试能力以及在生活中解决问题的能力。学生真正做到从被动地学习转变主动探索，成为真正的学习的主人，由学生自己来把握整个学习过程的节奏。
四、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动。我将以“教师主导——学生主体——训练主线”为原则，结合教材特点，充分发挥学生主体性。
（一）新课导入
导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。因此，我将以 _____作为导入来激发学生的兴趣。
爱因斯坦说只有“热爱”才是最好的老师，因此我会采用______导入的方式， 激发学生兴趣。展示_______，通过引发学生兴趣，学生自主探索，乐于参与课堂学习。
通过多媒体展示 _____的图片，并让学生讨论和举例，可以有效地起到“课堂热身”的作用——集中学生的注意力，活跃思维。
通过_____实验让学生初步感受_______。通过这样的导入，能够帮助学生体会化学来源于生活，激发学生的学习兴趣，同时能够帮助学生初步体会作用 力与反作用力的关系。
（二）新课讲授
在讲授新课的过程中，我将根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况突出教材的重点，明了的分析教材的难点。
教学内容是落实教学目标、发展学生核心素养的载体。全课以“实验导入，唤醒已知—动手操作，建立规律—合作探究，揭示产生”三大主线贯穿全课。
新课标要求课程要超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学共同的中介。教学过程以学生为中心进行开展，充分发挥学生的主观能动性。
（三）巩固提升
巩固练习是教学过程中的重要一环。在巩固练习环节，我会采用_____的方法完成，具体怎么做？这样做可以使学生加深对本节课内容的巩固理解，并 且有所提升，形成 _____的效果。
我用_______学生通过预测设想讨论，在合作学习中培养学生的科学素养， 形成科学思维与意识。
在巩固练习环节，我会采用一道选择题的方式进行巩固提升，学生想要回答正确，只有再一次去揣摩选项中______的知识，从而促使学生加深对本节课知识内容的理解。此时出示 _____多媒体课件。
（四）课堂小结
课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解 _____理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。
我会采用_______（师生共同总结）的形式，这样做可以使学生______，达到________的效果。
学生自主小结________。让学生学有所得，在学生自主总结下形成课程期待。
课堂小结是一节课必不可少的部分，它不仅有利于学生复习今天所学的知识 内容，也可以帮助学生查漏补缺。今天主要讲了____老师请部分同学对_____ 内容进行概括和梳理，在学生回答过程中我会及时纠正或是补充相关内容。
师生共同总结本课内容。我通过提问的形式来进行总结，通过问学生“本节课都学过哪些知识点”等问题，帮助学生正确理解概念，同时深化对牛顿第三定律认识，从而达到真正理解、应用的教学目的，共同总结不仅锻炼学生的表达能力，还能增强师生之间的联系，创造良好的师生关系。
（五）作业布置
化学课通常需要学生对物质的特点进行记忆，对教材内容有一个较为熟练掌握和记忆，才可以在问题解答上做到快速和全面。因此，在本节课的作业为 _____。
我将布置_______作业，达到温故而知新的目的，同样培养学生预习习惯， 养成自主学习的方式。
作业的布置除了帮助学生回顾课堂知识以外，还可以起到引导学生学习新课的作用。本节课的知识不足以学生完成本次作业，学生还需要适当的预习，更改书写模式。因此，本节课的作业为：通过本课的学习，知道了我们可以 利用 _____的性质_____， _____的原理是如何的呢？请课下思考并写出中发生化学反应的所有化学方程式。
作业是让学生______在生活中的运用。这样设计的目的，让学生感受到化学与生活之间的关系，学会运用化学知识解释生活中的现象，最后做到服务于生活的目的。
五、说板书设计
我比较注重直观的、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：
我采用______板书，讲解周期表的同时书写罗列知识规律，能帮助学生形成完整的知识体系，便于学生发现规律。
为了让板书设计起到提纲挈领的作用，以及突出本课的知识框架和整体美感，我采用的是图文结合式的板书。这样不仅可以将 _____性质罗列出来，还可以生动形象地展示出 _____步骤，方便学生记忆和总结。
我采用的是图示式板书，板书便于学生本节课知识的梳理和掌握，同时形象地表达增加学生对知识的记忆。
结束语：我的说课完毕，谢谢！
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