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湖北教师招聘面试：生物学科说课模版

2023-12-06 ｜来源：湖北金标尺教育

【导读】湖北教师招聘面试：生物学科说课模版。更多湖北教师招聘资讯，备考干货，笔试资料，面试资料，辅导课程，时政资料，欢迎关注湖北金标尺教育获取。

生物说课稿模板

各位考官：大家好！我是生物 X 号考生。今天我说课的课题是《_____》。

一、总过渡句

1.下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程和板书设计等几个方面来谈谈我的设计构想。

2.对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

3.为了处理好教与学的关系，突出新课标的教学理念，在讲授过程中我既要做到精讲精练，又要放手引导学生参与尝试和讨论，展开思维活动。因此本节课力争促进学生学习方式的转变，由被动听讲式学习转变为积极主动的探索发现式学习，下面我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面加以设计。

4.教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

二、说教材

1.首先，谈一谈我对教材的理解...

2.教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解.....

3.教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。首先，我对本节教材进行一定的分析。

4.教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解.. ..

5.教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我首先谈一谈教材的地位和作用分析，研究好所教授的教材是上好一堂课的基础，把教材研究透彻才能把教学内容进行有机整合，运用恰当的方法将知识准确地、有效地传达出来，培养学生的能力，熏陶学生的情感。所以，我先谈谈对教材的理解...

①《__________》选自于_____版______生物(初中、高中)____年级____册第_____单元第_____章第_____节。本节的前一节已学过________________，后面将学习_______________的内容，本节的内容从学生的生活经验出发，从创设情景中提出问题，激发学生主动探究，积极获取知识，并从中获得情感体验，注重科学与社会、科学与生活的紧密联系。

②本节内容我安排由_____课时完成，本节课主要学习第____课时的内容，本文主要讲述了___________。本节中安排的活动有交流、演示、讨论等，主要目的是进一步培养学生收集、整理、加工和应用信息的能力，并体验合作交流的快乐。通过本节课的学习还可使学生从知识、能力、情感等方面为以后的学习奠定基础。

（一）说教学目标

1.基于对教材的分析以及对课程理念的理解，我认为生物课程的根本任务是提高学生的生物科学素养，我设定以下教学目标.....

2.根据新课标和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平和心理认知规律，我拟定了如下教学目标：

3.根据新课程标准，教材特点、学生的实际，我确定了如下教学目标.....

4.新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我确定了如下教学目标。

5.新课纲标准对 XX 教学提出了新的要求，提出以 XX 为核心的基本理念。基于对教材的分析，我结合 X 年级学生生活和认知范围，我制定了以下教学目标:

6.随着 XX 课程标准的实施，在教学中，要更加注重学科核心学素养的培育，由核心素养出发我确定的教学目标为:

7.基于生物的核心素养，根据新课程标准、教材特点，我确立了如下教学目标：

①能够说出/说明…的意义；识记并理解… 概述…的概念、过程和特点；明确… 掌握…的规律并能举例论证，举例说出…的种类和作用。

②能够运用生物学的知识说明/解释生活中的相关现象和实际问题；通过培养学生发现问题分析问题解决问题以及对综合知识的运用能力。

③通过…的学习/联系生活实际，体会生物学和日常生活的密切联系，认识生物科学的价值，树立/确立…的观点，形成…价值观；尝试/体验比较分类的学

习方法养成用于质疑、积极实践的科学精神和态度。

（二）说教学重难点

1.为了使学生能够顺利的达到教学目标，完成学习任务。我确定了本次课的重难点如下：

2.本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点.....

3.本节主要讲述…内容，…这部分知识不仅是…的关键内容，而且涉及前面学习过的…，又是后面学习…的基础，因此确立…为本节的重点。 …是微观、抽象、复杂的，学生在学习时，难以形成直观、感性的认识，且… 内容较为枯燥/且学生受已有知识经验限制，学习…时理解起来有一定难度，故而确立…为难点。

4.明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了，我的教学重点是______，难点是______。

5.基于以上对教材和教学目标的设立，本节课的重难点定位为______。

教学重点：___________________。

教学难点：___________________。

三、说学情

1.学生是学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。我所面对的学生....

2.教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。接下来我将对学情进行分析...

3.合理把握学情是上好一堂课的基础，本课所面对的学生群体具有以下特点....

4.一切的教学活动都是以学生为主体的，X 年级的学生.. .

5.德国教育学家第斯多惠说过 “差的教师只会奉送真理，好的教师则交给学生如何发现真理”因此我将采用....

6.奥苏伯尔认为: “影响学习的最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。”因而在教学之始，必须关注学生的基本情况... ..

7.当代著名教育改革家魏书生说过: 为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平，接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。所以我针对 XX 年级的学生进行学情分析...

8.分析课程标准和教材，在于把握教学目标和内容。但仅仅把握教学目标和内容是不够的，因为学生是学习的主体，学生情况制约着学习的开展，影响着目标的达成。因此，学情分析也是说课必需突出的一个方面。

9.苏霍姆林斯基曾说，教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。只有深入把握学情，才能从心灵到身体上培养学生，做到“立德树人”，因此....

学生通过____的学习，对于生物学方面的知识已经有了初步的了解。学生已具备了初步的观察事物、收集整理信息、独立思考和与他人合作的能力。在教学中，倡导学生主动参与，勤于动手，进一步培养学生主动获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及合作交流的能力。这一阶段学生喜欢表现自己，乐于发表自己的见解。因此，在教学的过程中要适时引导和激发学生的学习热情。

四、说教法学法

1.古希腊学者普罗塔戈说过：头脑不是一个要填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。因此，本次课的教法主要是___________________为主，学法将以__________________为主，力求最大的发挥学生的主动性、合作性、创造性。

2.基于本节课内容的特点和学生实际情况，我主要采用以下教法和学法，首先是教法：______________，《新课标》倡导探究性学习，改变学生的学习方式，引导学生主动参与，乐于研究，勤于动手，培养学生收集信息、获取新知识的能力，分析和解决问题、交流合作的能力，培养创新精神和实践能力。本节课贯穿观察与讨论，主要运用…等学法。

3.本节课的教学策略是通过学生观察、体验、合作等方式使学生获得知识、培养能力。在教学过程中，教师是学生学习的引导者、合作者，使学生真正成为课堂的主人。教师利用启发性的语言和有研究价值的问题，引导学生逐步探索人类食物的奥秘。通过探究、合作、交流等活动改变学生的学习方式。

4.俗话说:授人以鱼不如授人以渔，只有传授给学生有效的鉴赏方法学生才能举一反三。为此，我决定采用以下教学方法:

5.新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。基于此，我将引导学生采用以下的教学法:

6.德国大教育家第斯多惠说: “科学知识是不应该传授给学生的，而应该引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”所以我确立的教法:

7.“教学有法，教无定法，贵在得法”结合学生的特点我将采用如”下教学方法:

8.科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统

一。基于此，我准备采用的教法是:

9.本着“教师为主导，学生为主体，实践操作为主线”的教育思想，我确定教法为:

10.在教学本课时，我遵循学生认知发展规律,把握“以学生发展为本的教学理念，运用:

11.现代教学理论认为,在教学过程中，学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者,教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。

根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用:

五、说教学过程

1.我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从五方面展开我的教学过程。

2.围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导一学生主体一训练主线”的原则，设计以下五个教学环节....

3.在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

4.《生物学科课程标准》强调，教师应发扬教学民主，成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者。据此本节课我分以下环节组织教学。

5.下面主要谈谈对本课教学过程的设计...

6.从新课程标准的教学建议出发，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生提供生动形象直观的观察材料，激发学生学习的主动性和积极性。具体环节如下:

课前教师准备多媒体课件和教学所需的材料器具，学生预习；我把本次教学分为五个环节如下：

（一）创设情境、引入新课

1. 兴趣是最好的老师，学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点，开课之初，我首先...

2.良好的导入是激发学生学习热情、求知欲和探究心理的有效方法。针对学生的年龄特点，我采用了...

3.好的导入未成曲调先有情，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。不但使学生了解这节课所要学习的课题和内容，还要形成阅读期待，激发学生的学习兴趣，产生探究的欲望。

4.精心设计好导入，无疑是一堂课成功的关键一步，它的目的是引人入胜，使学生兴趣盎然的揉入到活动中去，达到事半功倍的效果。为此我将.. ..

5.常言道:“好的开端是成功的一半”。在教学中好的导入，能够起到事半功倍的效果。因此本节课我将采用.....导入法导入新课。之所以这样设计是为了....

对上次课做一个简单的回顾，接着利用多媒体播放关于_______的视频。通过多媒体直观教学的方式，激发学生的兴趣，引入新课《 ___》。

（二）自主学习、明确目的

指导学生阅读教材，明确学习目的。同时也为后面的教学做好了铺垫。

（三）合作探究，探讨问题

在这个环节我安排了一个活动“____________ ”具体活动过程如下：

1.分组分工

我把学生分为 5 人一组，选定组长，各组确定中心发言人。在组长的带领下分工合作。

2.活动准备

学生快速阅读教材，找出活动目的要求、材料器具、方法步骤。在学生阅读的同时，我发放活动报告单（自己展示你设计的活动报告单）。在这个时候我会强调课堂内完成报告单，下课前各组统一上交。这份活动报告单很好的反馈了本次活动的效果。

3.开展活动

根据教材中的方法步骤，各组展开活动。活动结束，各组中心发言人根据讨论题，发表本组的观点，我做点评。然后全班进行讨论，相互交换意见。让大家相互评一评，相互比一比，选定最佳活动组。这个时候我会针对平时比较内向、不爱表现的学生来发表自己的见解。这样既能提高他们的语言表达能力，又能增强他们的自信。

在整个活动过程中，我会在各组间巡回指导，引导学生解决活动过程中的各种困难。对于出现错误的情况，及时的加以改正。对学生的发言积极地给予评价和鼓励。同时着重强调团队合作的重要性。现在这个社会越来越需要加强合作，人与人的合作，人与自然的合作，群体与群体的合作，对于今天的中学生来说，我们更应该培养他们的合作交流意识和团队协作精神。

4.活动总结

我会对本次活动做一个简单的总结。

（四）总结升华

1.总结本次教学的知识点，指出重点。学生做好笔记接下来学生自疑、大家释疑、老师释疑。新课标指出：教师只是课堂的引导者，学生才是课堂真正的主人。因此，我要多听听学生的呼声，多指导、多鼓励、少批评、多实验、少说教。力求最大的发挥学生的主题作用。

2.在课程即将结束时，以... ..的方式引导学生对本节课的重点加以回顾;

3.对本节课的知识... ..进行归纳和梳理，让学生对本节课的知识有一个更加系统全面的认识。

4.对于本节课知识的归纳，我采用随机提问的方式。每一个提问到的同学总结一条，让每一个同学都有总结本节课所学知识的机会。我之所以采用这种方法，是因为这样可以促进每一个同学积极地学习并可以了解同学们的学习情况。

5.怀特曾说:教育不是为了青年人谋生，而是教会他们创造生活，(XX )课程更是如此。

为此，结合学生的实际水平、课堂练习时间和教学重难点，我设计了这样的练习:

（五）布置作业

1.我设计了以下作业，这道题既能巩固本节课的知识点，又能……

2.针对××年级学生素质的差异，我设计了分层作业的训练（基础题....;拓展题........，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的。