概念课
【开场白】
尊敬的各位考官，你们好！我是x号考生，今天我说课的题目是《XXXX》，下面开始我的说课。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎么教、为什么这么教以及教到什么程度为思路，从教材、学情、教学法、教学过程和板书设计五方面加以说明。
·为了处理好教与学的关系，突出新课标的教学理念，在讲授过程中我既要做到精讲精练，又要放手引导学生参与尝试和讨论，展开思维活动。因此本节课力争促进学生学习方式的转变，由被动听讲式学习转变为积极主动的探索发现式学习，下面我主要从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面加以设计。
·教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材
（一）说教材的位置、地位和作用
·教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。首先，我对本节教材进行一定的分析。
·教材是连接教师和学生的组带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。
·教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我先谈谈对教材的理解：
《XXXX》是人教版X年级X册第X章第X节的内容。它是学习……（属于物理学什么领域）的基础。只有掌握了……的相关知识，学会了……，学生们才能运用这些知识和技能完成接下来章节的学习。(或是前面……知识的延伸，又是……知识的基础，在……中起到了承上启下的作用）
（二）说教学目标
·新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我确定了如下的教学目标。
教材在编写时注意培养学生的动手操作能力和分析问题的能力，通过实际分析、实验操作等活动，使学生获得了较为直观的印象，紧接着通过联系和比较知识点间的联系，以利于后续的应用。因此将教学目标确定为：
·基于上述教材分析，结合新课程标准和学科核心素养，我确定以下教学目标：
1.物理观念目标：了解……，知道……，掌握……定律、知识。
2.科学思维目标：理解……知识的来由。
3.科学探究目标：通过实验、讨论等方法在掌握知识的同时理解物理原理。
4.科学态度与责任目标：建立物理学科宏观观念，知道物理知识在生活中的实际运用。
（三）说教学重难点
本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难.....
·基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，本节课的重点定位为…明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了，我的教学重点是……，难点则……
根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难构建知识点之间的联系，这也确定了本次教学的重难点：
1.教学重点：了解………，知道……。
2.教学难点：掌握……方法。(或是……规律的探究过程)
二、说学情
学生是学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。我所面对的学生……
教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了地掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。接下来我将对学情进行分析……
·了解学生是针对性教学的基础。
合理把握学情是，上好一堂课的基础，本课所面对的学生群体具有以下特点……一堂成功的课不仅要熟悉教材，还需要我们充分地了解学生的特点。
一切为了学生，为学生设计教学。因此要切实做好学情分析，理解学生。本节课所面对的学生特点有……
·教学的基本前提是为了学生而进行的教学，其根本目的在于促进学生的主动发展。因此在备课时要充分考虑所面对的学生特点。
·一切教学活动都是以学生为主体的，X年级的学生观察能力有所发展，抽象逻辑思维开始占优势，但观察的精确性和深入性不够，抽象的概念思维还需要感性经验的支持。同时，学生在前面已经学习了……，对抽象而建立的理想物理模型……有了一定的了解，但根据理想物理模型来实验探究出自然规律还需要激发和引导，通过鼓励，增强学生对自然规律探素的主动性。
三、说教学方法
·德国大教育家第斯多惠说：“科学知识是不应该传授给学生的，而应该引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”
·现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用……科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的是提问法、讲授法、合作探究法、实验法、情境教学法，让学生更好地学会……，积极主动去探究……。
至于学法，与教法相适应，充分发挥学生的主体作用。X阶段的学生对生活中的物理现象有着天生的研究兴趣，于是我采用了小组讨论法、合作探究法、练习法等。在整个过程中，学生是学习的主人，我只做适当的点拨，着重从内容、方法方面作归纳总结，使“以学生为主体，教师为主导”的理念得到真正的体现。
四、说教学过程
为更好地达到教学目标，下面我将谈谈对本节课教学过程的设计：
（一）导入新课
·兴趣是最好的老师，学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点，开课之初，我首..
·良好的导入是激发学生学习热情、求知欲和探究心理的有效方法。针对学生的年龄特点，我采用了....
常言道：“好的开端是成功的一半”。我会采用情境导入法来导入新课，我的做法是上课一开始给学生出示一个谜语\图片\视频\联系生活实际等等，以此使学生的注意力一下子集中到课堂上，接着给学生用多媒体展示各式各样的……。等学生看完这些图片，引导学生思考大屏幕上呈现的……?相信学生可以说出……，趁此提出本课的主题……，今天这节课我们就来研究……。
本部分利用直观的多媒体画面，结合教师的解说，充分激发学生参与活动的兴趣。新课标特别强调要培养学生学习兴趣，“兴趣是最好的老师”，学生如果有了学习的兴趣，就会产生学习的欲望，并积极主动地投入到学习活动之中，为参与后面的学习活动作了一定的铺垫。
（二）新课讲授
我们老师应该作为学生学习探究的引导者，而非知识的“饲养员”。在新课讲授环节，我根据教材的特点、学生的实际、教师的特长以及教学设备的情况，从以下步骤来进行教学：
1.初步探索
我会先给3分钟的时间让学生快速阅读课本……(文章中具体的部分或第几到第几页）这部分内容，接着先抛出本节课第一个比较简单的问题，引导学生自主思考，然后请几个同学站起来阐述一下他们自己总结的观点，根据学生的回答，老师对知识点进行进一步的讲解阐述。
·通过这样的方式，让学生初步了解……，锻炼学生自学和归纳总结的能力，让学生有深入学习的欲望。
·物理新课标要求要让学生真正成为学习的主人，放手让学生阅读教材和思考，能体现这一要求，并进一步锻炼他们的科学思维，实现物理学科核心素养要求。
2.深入研究
初步了解后，我会进一步提出问题……（针对下一个知识点进行提问）给予3分钟的时间，先让学生们独立思考后同桌之间相互讨论。通过学生的回答老师进一步讲解……接着，通过大屏幕展示……（可以是课本上的图片或其他的实物教具等），结合课本中……（具体部分），并引出下一个问题…，让学生以前后左右四人为一小组进行5分钟交流讨论，在讨论过程中，教师要进行巡视指导，接着选取2个小组代表分享，预设学生们会找到……，教师适时进行汇总，并将重难点部分深入讲解。
通过层层提问、层层讨论的方式，能体现新课标要求的自主学习，合作交流，也有助于学生学会自主探究来解决问题，加上教师适时的点拨与讲解，将重难点顺利地攻克下来。
·通过这种讨论的方法，可以集思广益，互相启发，同时还可以激发学生的学习热情，培养对问题的钻研精神并训练学生的语言表达能力。
（三）巩固练习
在巩固练习环节，我会采用快问快答比赛\练习题目\联系生活实际解决生活问题的方式来完成，这样做可以使学生加深对本节课内容的巩固理解，并且有所提升，形成……的效果。
（四）课堂小结
·课堂小结的目的是强化认识，我采取让学生谈收获的方式进行，这样可以锻炼他们自我总结的能力，也能对这节课所学的内容有了深刻的理解。
·在课程即将结束时，……的方式引导学生对本节课的重点加以回顾。
·对本节课的知……进行归纳和梳理，让学生对本节课的知识有一个更加系统的认识。
对于本节课知识的归纳，我采用随机提问的方式。每一个提问到的同学总结一条，让每一个同学都有总结本节课所学知识的机会。我之所以采用这种方法，是因为这样可以促进每一个同学积极地学习并可以了解同学们的学习情况。
（五）布置作业
最后，我会布置开放型的作业，让他们收集……在生活中的应用，让学生真正理解知识来源于生活，并应用于生活。
五、说板书设计
·我的板书设计如黑板所示，重点突出，条理清晰，便于学生掌握。
·通过这个板书，学生可以一目了然地把握本课重点、难点，一看板书就能回忆起课文的内容，体现了直观性的特点，另外，板书文字简练，但不单调，体现了艺术性。
实验课
【开场白】
尊敬的各位考官，你们好！我是x号考生，今天我说课的题目是《XXXX》，下面开始我的说课。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路，从说教材、说学情、说教学法、说教学过程，说板书设计五方面加以说明。
为了处理好教与学的关系，突出新课标的教学理念，在讲授过程中我既要做到精讲精练，又要放手引导学生参与尝试和讨论，展开思维活动。因此本节课力争促进学生学习方式的转变，由被动听讲式学习转变为积极主动的探索发现式学习，下面我主要从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面加以设计。
·教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材
（一）说教材的位置、地位和作用
·教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。首先，我对本节教材进行一定的分析。
教材是连接教师和学生的组带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。
·教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我先谈谈对教材的理解：
《XXXX》是人教版X年级X册第X章第X节的内容。它是学习……（属于物理学什么领域）的基础。只有掌握了……的相关知识，学会了……，学生们才能运用这些知识和技能完成接下来章节的学习。（或是前面……知识的延伸，又是……知识的基础，在……中起到了承上启下的作用）
（二）说教学目标
·新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我确定了如下的教学目标。
·教材在编写时注意培养学生的动手操作能力和分析问题的能力，通过实际分析、实验操作等活动，使学生获得了较为直观的印象。紧接着通过联系和比较知识点间的联系，以利于后续的应用。因此将教学目标确定为：
·基于上述教材分析，结合新课程标准和学科核心素养，我确定以下教学目标：
1.物理观念目标：了解……，知道……，掌握……定律、知识。
2.科学思维目标：理解……知识的来由。
3.科学探究目标：通过实验、讨论等方法在掌握知识的同时理解物理原理。
4.科学态度与责任目标：建立物理学科宏观观念，知道物理知识在生活中的实际运用。
（三）说教学重难点
·本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难....
·基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，本节课的重点定位为...
·明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了，我的教学重点是……，难点则……
·根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难构建知识点之间的联系，这也确定了本次教学的重难点：
1.教学重点：了解……实验步骤，知道……实验方法。
2.教学难点：掌握探究……过程。
二、说学情
·学生是学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。我所面对的学生……
·教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了地掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。接下来我将对学情进行分析……了解学生是针对性教学的基础。
合理把握学情是上好一堂课的基础，本课所面对的学生群体具有以下特点……
·一堂成功的课不仅要熟悉教材，还需要我们充分地了解学生的特点。一切为了学生，为学生设计教学。因此要切实做好学情分析，理解学生。本节课所面对的学生特点有……
·教学的基本前提是为了学生而进行的教学，其根本目的在于促进学生的主动发展。因此在备课时要充分考虑所面对的学生特点。
·一切教学活动都是以学生为主体的，X年级的学生经过……（X阶段物理或小学阶段科学)学习，已经基本具备了一个科学探究的素养，他们从事物的对立统一中进行合乎逻辑的推理，乐于独立地提出问题、解决问题，能解释和论证事物或现象间较为复杂的因果关系，在学习了一定的物理知识后也期望继续研究井且去解决一定的生活问题。所以在教学各个环节中注意通过学生感兴趣的事例入手，再通过猜、想、分析、实验、推理等手段来处理问题，层层深入，最后通过学生动脑分析、动手操作来解决遇到的问题，这样不仅启迪学生思维、锻炼学生能力，还会大大加强学生学习物理、运用物理的自信心。
三、说教学方法
·德国大教育家第斯多惠说：“科学知识是不应该传授给学生的，而应该引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”
现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用……
·科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的是提问法、讲授法、合作探究法、实验法、情境教学法，让学生更好地学会……，积极主动去探究……。
至于学法，与教法相适应，充分发挥学生的主体作用。X阶段的学生对生活中的物理现象有着天生的研究兴趣，于是我采用了“做中学”的学习方式，让学生在“做”中获得体验。“听会忘记，看能记住，做才能会。”在整个过程中，学生是学习的主人，我只作适当的点拨，着重从内容、方法方面作归纳总结，使“以学生为主体，以探究为核心”的理念得到真正的体现。
四、说教学过程
为更好地达到教学目标，下面我将谈谈对本节课教学过程的设计：
（一）导入新课
兴趣是最好的老师，学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点，开课之初，我首.良好的导入是激发学生学习热情、求知欲和探究心理的有效方法。针对学生的年龄特点，我采用了..
·常言道：“好的开端是成功的一半”。我会采用情境导入法来导入新谍，我的做法是上课一开始给学生出示一个谜语\图片\视频\联系生活实际等等，以此使学生的注意力一下子集中到课堂上，接着给学生用多媒体展示各式各样的……。等学生看完这些图片，引导学生思考大屏幕上呈现的……？相信学生可以说出这些……，趁此提出本课的主题……，今天这节课我们就用实验来研究……。
本部分利用直观的多媒体画面，结合教师的解说，充分激发学生参与活动的兴趣。新课标特别强调要培养学生学习兴趣，“兴趣是最好的老师”，学生如果有了学习的兴趣，就会产生学习的欲望，并积极主动地投入到学习活动之中，为参与后面的学习活动作了一定的铺垫。
（二）实验环节
本部分是本节实验课的重点，新课标强调要让学生像科学家那样进行科学研究，亲历探索发现过程。根据这一理念，我设计从以下3个环节来进行实验，让学生在体验中学习，在学习中体验，时间控制在20分钟左右。
第一个环节：认识材料
本环节一开始先让学生认识实验桌上的实验材料和器具，相信学生会说出这些用具材料。先让学生独立思考如何根据现有材料进行实验，时间2分钟，独立学习让学生有思考余地，知道自己哪些问题能自己解决，哪些不能。接着组织小组讨论，小组讨论可以使学生增强与人合作的意识、发挥同伴互助的作用。
第二个环节：做出预测
1.填写记录单；这个环节一开始便要求学生利用初步形成的概念对……进行预测，把预测的结果填写在实验记录单上。
任何的发现、发明都建立在大胆猜想的基础上。通过猜想活动，激活学生思维，营造轻松愉快的课堂气氛，进一步激发他们的求知欲。在这样基础上进行的验证，学生印象才更深刻。预测不但检验了学生们的已有经验，还可以使学生更有针对性地做接下来的实验。而且不同的猜测会引起矛盾冲突，在这样的情境下，激发学生用实验来验证他们的猜测，过程与方法活动就开始了。
2.小组汇报：接着让学生对小组的预测进行汇报，从而调动了学生学习科学的积极性。之后我提出“你们的猜测对吗？我们可以用什么方法来验证你们的猜测?“这个问题进一步引导学生要得出一个正确的科学结论经过实验验证是唯一的办法。基于x年级的学生对正确判断……还有困难，我向学生演示……并讨论得出……实验步骤，即…….接着提醒学生注意事项。
第三个环节：动手实验得出结论
等学生们明白了实验的步骤与注意事项，便要求他们开始实验。这时我走下讲台走向学生，这样一方面便于评价学生，另一方面对不了解实验要点的学生进行指导，使他们有第二次学习的机会。引导那些早早做完实验的学生知道要有实验记录，实验记录也是实验不可缺少的一部分。实验结束后，我引导学生进行实验成果的展示“哪个小组愿意把你们小组的实验结果和大家分享一下？”这时学生一定会迫不及待地想与大家分享自己的实验成果，从实验成果中使学生获得成功的喜悦，进而增加对物理实验的学习兴趣。接着是实验结果与学生的预测进行对比，最后师生共同得出……结论。
·通过以上3个环节，有助于学生系统地了解物理实验课的探究过程，明白任何一个知识都是通过大量的实验探究证明才能得出，从而激发他们探究生活中任何事物的欲望。
·通过上述的活动，能够帮助学生在其充分发挥主动性的基础上进行实验探究，得出实验结论，掌握知识的同时也实现了新课程标准中所要求的科学思维和科学探究的素养培养。
（三）巩固练习
在这一环节中我从学生的生活实际出发，让学生举例说说……在生活中的应用？先由学生说出自己知道的，接着我向学生展示多幅……图片，在学生欣赏图片的同时提出问题……引导他们正确说出……。接着引导学生思考我们的生活离不开……。出示一篇资料让学生进一步感知，激发学生珍惜……、保护……的情感。
（四）课堂小结
·课堂小结的目的是强化认识，我采取让学生谈收获的方式进行，这样可以锻炼他们自我总结的能力，也能对这节课所学的内容有了深刻的理解。
·在课程即将结束时，……的方式引导学生对本节课的重点加以回顾。
·对本节课的知……进行归纳和梳理，让学生对本节课的知识有一个更加系统的认识。
对于本节课知识的归纳，我采用随机提问的方式。每一个提问到的同学总结一条，让每一个同学都有总结本节课所学知识的机会。我之所以采用这种方法，是因为这样可以促进每一个同学积极地学习并可以了解同学们的学习情况。
（五）布置作业
最后，我会布置开放型的作业，让他们收集……在生活中的应用，让学生真正理解知识来源于生活，并应用于生活。
五、说板书设计
·好的板书设计就像一份好的微型教案，我的板书设计如黑板所示，重点突出，条理清晰，便于学生掌握。
为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统的设计，这就是我的板书设计。
·通过这个板书，学生可以一目了然地把握本课重点、难点，一看板书就能回忆起课文的内容，体现了直观性的特点，另外，板书文字简练，但不单调，体现了艺术性。
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