操作课
今天我说课的题目是《XXXX》。接下来，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教学法、说教学过程、说板书设计等几个方面展开我的说课。
一、说教材
（一）说教材的地位、内容及作用
教材是进行教学设计的依据，首先，谈谈我对教材的理解。《XXXX》是XX版信息技术XX年级XX单元的内容。主要内容是……，学习这一部分内容，能帮助学生……
（二）说教学目标
教学目标是教学设计的起始点和落脚点。结合教材分析和新课程标准，我制定以下教学目标：
1.了解并掌握…（知识点）；
2.通过尝试操作等过程，培养学生自主学习的能力：
3.理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，对信息技术有强烈的求知欲，能负责任地使用信息技术，学会应用多媒体工具和技术资源来支持其他课程的学习。
（三）说教学重难点
根据对教材内容的分析和对教学目标的把握，我确定本课的重点为了解并掌握……（知识点），确定难点为对信息技术有强烈的求知欲，能负责任地使用信息技术。
二、说学情
学生是课堂的主体，要想上好一堂课，有必要对学情进行研究。我所面对的是XX年级的学生，（小学段）这一年龄段的学生对新鲜事物感兴趣，好奇心和求知欲都很强，也已经在日常生活中接触过网络，但是都是零散的、不成体系的，需要老师帮助他们构建起知识体系。（初高中段）这一年龄段的学生的抽象思维能力得到发展，且对计算机硬件已经有了系统认识，但是他们相较于之前，好奇心较弱，且网络知识本身都是比较抽象的，学生较难理解。
三、说教学法
教学有法，教无定法，贵在得法。本节课将会运用演示法，引导学生熟练掌握操作技巧：通过自主探究、小组合作的方法，培养学生解决问题的能力和学习能力：除此之外，还有……
四、说教学过程
接下来说一说最重要的部分——教学过程。
（一）导入新课
导入方式一：游戏导入
好的开始是成功的一半。上课之前师生一起玩XX游戏，启发学生发现XX(方法)。接着，继续引导学生，是否可以将XX(方法)用到XX上面，导入新课XXXX》。
【设计意图】：以游戏的方式，一是能刺激学生的探究欲望，二是能实现由简入难，帮助学生增强学习信心。
导入方式二：视频/图片导入好的导入能够做到“课未始，兴已浓”。在上课之前，教师利用PPT展示XX图片/XX视频，请学生仔细观察，然后导入新课。
【设计意图】：利用图片/视频的方式能更有效抓住学生的眼球，而XX的图片/视频贴近学生生活，能更快速调动他们的学习欲望。
（二）新课讲授
1.猜想方案
导入新课之后，教师启发学生开动脑筋，发散思维，思考要做成XX，需要实现哪些功能。
学生回答结束之后，教师进一步引导会用到XX软件的哪些操作。
【设计意图】：启发式教学一步一步地引导学生，能帮助学生更好地掌握学习方法。
2.尝试操作
等学生有了自己的猜想之后，再请他们结合书本上的知识，大胆尝试操作，此时，教师进行巡视，为学生答疑解感。XX操作是本节课的重点和难点，学生进行到这一步容易……（犯错），此时，让学生进行小组讨论，尝试合作解决难题。
【设计意图】：相较于老师直接把难点指出来并进行解决，学生自己发现问题会对本节课的重点有一个更深刻的认识，并且会激发他们更强烈地想要解决问题的欲望。
3.示范操作，解决问题
接着，教师会对他们解决问题的精神和合作能力表示肯定，先请学生分享在操作过程中遇到的问题和解决办法，如果问题没能解决，就请他们分享他们所做的尝试。
学生分享结束之后，教师再进行整个流程的示范操作，示范到……(难点和重点）环节进行详细讲解，除此之外，还会重点讲解同学们遇到其他的共性问题，如：……（举例）教师操作和讲解结束之后，请所有学生完善自己的操作，并请一位同学上台演示。
【设计意图】：在学生尝试之后，会对问题有更深刻的认识，此时老师进行的示范和讲解才是有意义的。在教学过程中，不仅要解决重点和难点问题，也要对学生遇到的问题一一进行解决，因为教材是死的，学生是活的，教学是灵活的。
（三）巩固提高
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在巩固环节，请学生运用所学内容制作一个……的作品，并且在这个过程中要尽量尝试不同的操作，把作品尽量做得完美。
学生完成之后，进行小组互评。
【设计意图】：小组互评能发展学生的评价能力，有助于在以后的学习和生活中，对自己和身边的事物做出客观评价。
（四）课堂小结
小结环节，将邀请学生来分享本节课的收获。
【设计意图】：让学生分享所获，一是为了帮助他们梳理清楚今天所学的知识，二是帮助学生能感受到自己是课堂的主体，强化主体意识。
（五）作业布置
最后，请所有同学在课后利用所完成的作品进行……
【设计意图】：活学活用能让学生感受到学习的乐趣。
理论课
今天我说课的题目是《XXXX》。接下来，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教学法、说教学过程、说板书设计等几个方面展开我的说课。
一、说教材
（一）说教材的地位、内容及作用
教材是进行教学设计的依据，首先，谈谈我对教材的理解。《XXXX》是XX版信息技术XX年级XX单元的内容。主要内容是……，学习这一部分内容，能帮助学生……
（二）说教学目标
教学目标是教学设计的起始点和落脚点。结合教材分析和新课程标准，我制定以下教学目标：
1.了解并掌握……（知识点）：尺
2.通过联系生活实际帮助学生理解……，促进知识的内化：
3.帮助学生确立正确的学习态度，养成良好的计算机使用习惯及责任意识，遵守道德规范。
（三）说教学重难点
根据对教材内容的深入分析和对教学目标的把握，我确定教学重点为了解并掌握……（知识点），难点为帮助学生确立正确的学习态度，养成良好的计算机使用习惯及责任意识，遵守道德规范。
二、说学情
学生是课堂的主体，要想上好一堂课，有必要对学情进行研究。我所面对的是XX年级的学生，（小学段)这一年龄段的学生对新鲜事物感兴趣，好奇心和求知欲都很强，也已经在日常生活中接触过网络，但是都是零散的、不成体系的，要老师帮助他们构建起知识体系。（初高中段）这一年龄段的学生的抽象思维能力得到发展，且对计算机硬件已经有了系统认识，但是他们相较于之前，好奇心较弱，且网络知识本身都是比较抽象的，学生较难理解。
三、说教学法
教学有法，教无定法，贵在得法。本节课将会任务驱动法，抓住学生爱玩、好奇心强的特点，从一些娱乐（小游戏、动画、智力竞赛等）方面入手：还会采用讲解法，帮助学生准确理解XX/认识XX，除此之外……
四、说教学过程
接下来说一说最重要的部分——教学过程。
（一）新课导入
导入方式一；游戏导入
好的导入能够做到“课未始，兴已浓”。在上课之前，师生先一起玩XX游戏，然后导入新课《XXXX》。
【设计意图】：玩游戏是学生感兴趣的事情，能够有效调动他们的听课情绪。
导入方式二：谜语导入
好的开始是成功的一半。教师说谜面：……，请学生猜谜语，然后询问学生对XX了解情况，再邀请学生进入今天的学习《XXXX》，对XX进行全面了解。
【设计意图】：猜谜语是学生感兴趣的事情，能够有效地调动他们的听课情
（二）新课讲授
（适用认识部件）1.自主探素，认识XX
导入新课之后，请学生利用桌上的XX(部件)，对它们进行仔细观察，以认识XX的组成部分。先由学生说，说完之后教师再对各组成部分XX、XX、XX……进行介绍。
在学生初步了解了XX、XX、XX……的名称和模样之后，教师将它们和对应的名称打乱，请学生参与“对号入座”游戏。
【设计意图】：为了强化学生的主体意识，课堂上尽量是学生先说，学生先做。其次，利用游戏的方式能帮助学生加深对组成部分的认识。
（适用认识部件）2.任务驱动，自主学习接着，以完成子任务的方式深入认识每一个组成部分，以XX方式认识XX，以双X方式认识X……
【设计意图】：完成任务的形式会赋予学生一种使命感，在游戏的过程中学习能培养学生对于学习的兴趣。
（适用概念）1.联系生活，引入概念
导入新谍之后，教师描述生活中的情景：1.XXXX：2.XXXX……请学生谈遇到这一情景的反应，接着教师再从XXXX引入XX，从XXXX引入XX……
【设计意图】：概念性的东西对于学生来说本来就是晦涩难懂的，借助生活实际能够减轻学生学习这一类知识的畏难情绪。
（适用概念）2.理解概念
接着，教师利用多媒体展示以下案例：
案例一：XXXX
案例二：XXXX
案例三：XXXX
请学生谈启示，进而对XX、XX、XX……进行深入学习。
【设计意图】：这一步是为了帮助学生对XX、XX概念有更深刻的认识。
（三）巩固提高
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。巩固环节将以师生进行知识竞答游戏的方式展开，以帮助学生进行知识巩固。
【设计意图】：以评选出“智多星”的名号能激发学生的胜负欲，积极参与到活动中，进而将所学知识进一步固化。
（四）课堂小结
小结环节，将邀请学生来分享本节课的收获。
【设计意图】：让学生分享所获，一是为了帮助他们梳理清楚今天所学的知识，二是帮助学生能感受到自己是课堂的主体，强化主体意识。
（五）作业布置
（适用于部件）最后，请学生回去通过网络搜集还有没有其他型号的XX，拓宽自己的知识面。
【设计意图】：计算机性能一直在优化，学生学到的时候不仅要是最新的，也应该对时代发展的步伐有所了解。
（适用概念）最后，请学生回去利用网络搜集资料，了解XX更多的信息。
【设计意图】：信息技术这门课本身就是让学生学会适用网络进行生活和学习，进而为技术发展做出自己的贡献。
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