语言领域
尊敬的各位评委老师：
大家好！我是号考生，今天我说课的题目是《▁》，下面我将从活动来源，幼儿情况，活动方法，活动准备，活动流程这几个方面展开我的说课。
一、说活动来源
《▁》是选自▁▁的活动。本活动讲述了(表现了）▁▁，整个活动与幼儿的生活和已有的知识经验紧紧相扣，符合《纲要》中所提出的▁▁本活动不仅能满足他们多方面发展的需要，还能使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。
（一）说活动目标
结合《纲要》和《指南》的精神，要承认和关注幼儿的个体差异，以发展的眼光看待幼儿，根据这一要求我确立了以下的三维目标：
1.知识目标：知道了解、理解故事/诗歌的主要内容：理解故事/诗歌的语言，掌握▁▁的句式。
2.能力目标：通过仿编/创编/表演等，发展语言表达能力/理解能力/倾听能力/创造性运用语言能力。
3.情感目标：喜欢参加文学活动：感受文学作品的语言美：体会故事/诗歌中传达的▁▁思想感情。
（二）说活动重难点
基于对活动的分析和目标的确立，我把本次活动的重点定位为掌握知识，学会▁▁。难点是体会▁▁情感，感受▁▁意境美。
二、说幼儿情况
大\中\小班幼儿具有的▁▁年龄特点，他们的▁▁能力有了较好的发展，但是▁▁的掌握比较困难。《纲要》中指出幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个性差异，促进每个幼儿富有个性地发展。这就要求我们教师在教育活动内容的组织和实施时要充分认识到这一点，使各领域活动有机联系，相互渗透，增加趣味性，活动性，寓教育于生活游戏中。
三、说活动方法
《纲要》中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者。因此，整个活动，我将采用▁▁等活动方法，使活动进行得生动活泼、充满情趣，充分调动幼儿学习的欲望，引导幼儿大胆表达、积极参与到活动中来，最终有效地达成活动目标。
四、说活动准备
为使活动呈现出活动性、趣味性、教育性，我做了以下准备：
1.经验准备：幼儿已经有了▁▁的经验。
（活动相关教具）
2.物质准备：
五、说活动过程
著名教育家杜威说过，儿童是教育的起点，是中心，而且是目的。因此，本次活动将以《纲要》为指导，从幼儿的实际出发，以激发幼儿的兴趣入手，将多种活动方法相结合，让幼儿在互动中，开放式的教育活动中，发挥自主能动性，具体内容我将分为活动导入，活动展开，活动结束，活动延伸几个环节来进行。
（一）律动
在正式开展活动前，我会带着小朋友一起来做律动：▁▁
【设计意图】通过这样的律动让小朋友安静下来。
（二）导入（导入方式有谈话、游戏、音乐等，现以情境导入为例）
在导入环节我会设置情境▁▁，并利用多媒体（播放视频、图片、音乐）展示活动主题相关的图片/实物/视频等，引出活动对象，引导幼儿观察▁▁（欣赏）并提问：▁▁？我会总结：
【设计意图】有助于引出本次活动主题，吸引幼儿注意力，激发幼儿好奇心，进而顺利地进入下一个环节。
（三）活动展开
1.初步感知
在展开部分，我会首先让幼儿初步欣赏感知故事\儿歌，在音乐伴随下，我会声情并茂地完整讲述故事\儿歌▁▁▁。故事\儿歌讲完后，积极引导幼儿回忆故事/儿歌里有哪些内容。我会进行及时总结，引导幼儿理清故事\儿歌▁▁的脉络内容。
2.深入理解
然后，带领幼儿进一步理解故事\儿歌（欣赏乐曲、图片），我会重点提问▁▁?帮助幼儿更形象地分析故事\儿歌。最后，我会具体总结故事\儿歌的深层的含义。
3.学习故事\儿歌
其次，我会运用多媒体演示法和启发问答法，借助多媒体课件，问答结合，重以幼儿为主体，为幼儿出示故事\儿歌中的画面，让幼儿自己用故事\儿歌里的语言进行复述。
在大多数幼儿对故事\儿歌的内容有了整体理解后，我会重点引导他们讲述。
（再听感受儿歌的韵律节奏感)，为接下来的表演积累经验，我会给幼儿一点时间让他们分组和其他小朋友讲一讲\读一读，并鼓励幼几上台进行表演，充分让幼儿理解活动内容，激发幼儿兴趣，在学中玩，玩中学体会到快乐。
4.仿编\续编\创编
在表演完后我会提出关于故事\儿歌的内容相关的问题：▁▁，请幼儿发挥想象结合生活经验进行仿编\续编\创编，并请幼儿大胆说出自己的想法。
【设计意图】围绕幼儿为中心，通过以上的环节以及结合▁▁等活动方法，让幼儿不仅能够快速地理解内容，完成活动任务，还能达成活动的重点和难点目标，同时也符合《纲要》中所提出的：
（四）活动结束
结束环节，我会充分表扬所有幼儿积极参与到了活动中来，帮助幼儿一起再次回顾活动的内容
【设计意图】再次带着幼儿回顾学习的内容，并给予鼓励，有助于激发幼儿继续学习的兴趣和欲望。
（五）活动延伸
我会把活动延伸到家园，请幼儿把今天学到的故事\儿歌说给爸爸妈妈听。
【设计意图】家园联系，有助于幼儿更好地巩固所学的内容。
艺术领域
尊敬的各位评委老师：
大家好！我是▁▁号考生，今天我说课的题目是▁▁，下面我将从活动来源，幼儿情况，活动方法，活动准备，活动流程这几个方面展开我的说课。
一、活动来源
▁▁是选自的活动。本活动讲述了(表现了)▁▁，整个活动与幼儿的生活和已有的知识经验紧紧相扣，符合《纲要》中所提出▁▁。本活动不仅能满足他们多方面发展的需要，还能使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。
（一）说活动目标
结合《纲要》和《指南》的精神，要承认和关注幼儿的个体差异，以发展的眼光看待幼儿，根据这一要求我确立了以下的三维目标：
（绘画课）
1.知识目标：掌握▁▁的绘画方法，知道▁▁（工具）的使用。
2.能力目标：能够运用线条、色彩和形状，初步绘画出▁▁
3.情感目标：激励幼儿细致观察，激发对，感受的▁▁思想感情。思想感情。
（手工课）
1.知识目标：知道
(折纸、剪纸、拼贴）等的一般方法，掌握制作的基本技巧。
2.能力目标：通过仔细观察，发展观察能力、动手能力和想象力等。
3.情感目标：对手工活动感兴趣，体验自己动手制作的快乐。
（二）说活动重难点
基于对活动的分析和目标的确立，我把本次活动的重点定位为掌握▁▁知识，学会▁▁。难点是体会▁▁情感，树立▁▁意识。
二、说幼儿情况
大\中\小班幼儿具有▁▁的年龄特点，他们的能力有了较好的展，但是对▁▁的掌握比较困难。《纲要》中指出幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个性差异，促进每个幼儿富有个性地发展。这就要求我们教师在教育活动内容的组织和实施时要充分认识到这一点，使各领域活动有机联系，相互渗透，增加趣味性，活动性，寓教育于生活游戏中。
三、说活动方法
《纲要》中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者。因此，整个活动，我将采用▁▁等活动方法，使活动进行得生动活泼、充满情趣，充分调动幼儿学习的欲望，引导幼儿大胆表达、积极参与到活动中来，最终有效地达成活动目标。
四、说活动准备
为使活动呈现出活动性、趣味性、教育性，我做了以下准备：
1.经验准备：幼儿已经有了▁▁的经验。
2.物质准备：
（活动相关教具)
五、说活动过程
著名教育家社威说过，儿童是教育的起点，是中心，而且是目的。因此，本次活动将以《纲要》为指导，从幼儿的实际出发，以激发幼儿的兴趣入手，将多种活动方法相结合，让幼儿在互动中，开放式的教育活动中，发挥自主能动性，具体内容我将分为活动导入，活动基本部分，活动结束，活动延伸几个环节来进行。
（一）律动
在正式开展活动前，我会带着小朋友一起来做运动:▁▁
【设计意图】通过这样的律动让小朋友安静下来。
（二）导入(导入方式有谈话、游戏、音乐等，现以情境导入为例）▁▁，并利用多媒体（播放视频、图片、音乐）▁▁在导入环节我会设置情境，展示活动主题相关的图片/实物/视频等，引出活动对象，引导幼儿观察▁▁(欣赏）并提问：▁▁?_我会总结:▁▁。
【设计意图】有助于引出本次活动主题，吸引幼儿注意力，激发幼儿好奇心，进而顺利地进入下一个环节。
（三）活动展开
1.感知主体物特点在展开部分，我会带着幼儿感知主体物的特点，初步了解活动内容，我会提▁▁?引导幼儿仔细观察，大胆思考，这样不仅能激发幼儿的思维和观察能力，还能培养幼儿的表达能力。在幼儿观察，我会根据幼儿的问题进行总结：▁▁。
2.探索操作材料、操作方法和步骤，并示范▁▁然后，我会出示表现作品相关的材料，引导幼儿认识井探索材料，并提▁▁？请幼儿猜测表现作品的步骤具体有哪几步。
其次在探索出材料操作的方法和步骤后，我会引导幼儿上台进行示范
步骤一：▁▁
步骤二：▁
通过这样的方式帮助幼儿解决动手操作的难题。
在引导示范的过程中进行适当的延伸，请幼儿对主体物展开想象，我会提问▁▁，幼儿通过这个问题，结合已有的美术经验和生活经验可以产生不同的创作想法。
3.幼儿创作，教师指导
这个环节幼儿会花大量时间进行自由创作，在创作前我会再次总结操作的步骤，创作的时间为▁▁。强调注意事项：▁▁。接下来我会分发材料给幼儿，让幼儿进行操作，同时，我也会巡回帮助幼儿解决在创作中的难题。
4.展示作品并点评
在幼儿创作完之后，我会请幼儿以自评\互评的方式对作品进行点评，提问▁▁，引导幼儿围绕着主体的特点：▁▁美术要素：▁▁等进行点评。
【设计意图】围绕幼儿为中心，通过以上的环节以及结合等活动方法，让幼儿不仅能够快速地理解内容，完成活动任务，还能达成活动的重点和难点目标，同时也符合《钢要》中所提出的：▁▁。
（四）活动结束
结束环节，我会充分表扬所有幼儿积极参与到了活动中来，帮助幼儿一起再次回顾活动的内容▁▁_.
【设计意图】再次带着幼儿回频学习的内容，并给予鼓励，有助于激发幼儿继续学习的兴趣和欲望。
（五）活动延伸
我会把活动延伸到家园，请幼儿把今天学到的绘画\手工教给爸爸妈妈。
【设计意图】家园联系，有助于幼儿更好地巩固所学的内容。
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